Мещеряков В. Н.
Вузовский формат речевых умений

Рефлексия - сложное явление психики и нашего сознания. Обращаясь к истокам учения о рефлексии (Аристотель, Декарт, Локк и др.), а также к ее пониманию в современным научным трактовках (В. Лефевр и др.), авторы исходят из общепринятого понимания рефлексии как процесса сосредоточения индивида на том, что происходит в его сознании. В чем суть, функции, значение рефлексии? Каковы ее виды и формы? Каков ее дидактический потенциал? Ответам на эти вопросы и посвящается предлагаемое издание, в котором проблемы рефлексии рассматриваются прежде всего в дидактическом и речемыслительном измерениях. Это позволяет государственный квалифицировать рефлексию как способность человека к восхождению от «пересказывательного» типа мышления (опирающегося на чужие мнения, оценки, мысли и приоритеты) к незаемному, самостоятельному мышлению и от него - к способности продуцировать свои мысли, оценки, тексты, преодолевая стереотипы. Адресуется преподавателям и студентам вузов гуманитарного профиля, учителям-словесникам и учащи

• ББК/ 88 Психологія
• ББК/ 74 Освіта. Педагогічна наука/ 74.5 Професійна та спеціальна освіта/ 74.58 Вища освіта. Педагогіка вищої школи/ 74.580 Педагогіка вищої школи/ 74.580.2 Дидактика (теорія та методика освіти і навчання у вищій школі)/ 74.580.25 Методи навчання
• Ключевые слова/ П/ пс/ психо.../ психология
• Ключевые слова/ Р/ ре/ реф.../ рефлексия
• Ключевые слова/ М/ ме/ мет.../ методика/ методика развития речи
• Ключевые слова/ П/ пл/ планирование текста